Leo los periodicos Bolivianos. Encuentro titulares y abundantes noticias acerca de un debate igual de innecesario. La iglesia católica defiende a ultranza la permanencia de una materia de religión en los programas de educación elemental en contra de la propuesta gubernamental de eliminar la enseňanza de cualquier doctrina religiosa y limitar la instrucción del rol de iglesias y credos a un contexto historico.

Estudié en un calegio católico. De esos donde la materia de religión es tan (o más) importante que la de matemáticas, donde la religión tiene más validez que cualquier ciencia, donde se dedica más tiempo a estudiar la historia de la iglesia católica que a practicar trigonometría o cálculo. Respeto profundamente y entiendo a la doctrina cristiana en todas sus formas y también respeto de igual forma la descisión voluntaria de que cualquier persona tiene el derecho a elegir en qué creer y en qué no creer. Quiero pensar que la mayoría de los bolivianos pensamos que no se debe discriminar en base a creencias o prácticas religiosas. Cada quién elige libremente en qué o quién creer.

Bolivia es un país que constitucionalmente respeta la libertad de credo. Una región de este mundo donde se entiende que nadie debe ser discriminado por sus creencias. Si es asi entonces ¿Por qué es que se prentende que un estudiante que resida en Bolivia y que profese la fe judía, budista, confucionista o islámica y que estudie en una escuela pública (financiada por el Estado Boliviano) deba forzosamente tomar una materia de "Religion", basada unicamente en las enseňanzas cristianas?

Es muy cierto que una abrumadora mayoría del país profesa la fe cristiana, pero eso no significa que se deba construir un Estado Cristiano que exija a todos sus estudiantes estar familiarizados con la doctrina cristiana para obtener un titulo académico. Muchos otros Estados que gobiernan paises donde también más del 80% de la población cree en un dios cristiano, han prohibido la enseňanza de cualquier religión o teorías ligadas a la fe en las escuelas publicas y ese hecho no ha afectado significativamente a las creencias de la comunidad. Poniendo un ejemplo de este lado del mundo, Japón es un país con una tradición religiosa muy variada y donde la mayor parte de sus habitantes se considera sintoista y/o budista y donde la población cristiana (en todas sus formas) apenas alcanza el 1%. Sin embargo, la cirrucula de las escuelas públicas no incluye una materia de "religión" en la que se instruya la doctrina sintoista o budista.

¿Acaso no son las iglesias las encargadas de guiar a sus creyentes, las entidades que deberían instruir a sus fieles acerca de sus preceptos, su historia y sus valores? Esta responsabilidad es muy dura para ser manejada por un estado que se proclama pluralista.